钓鱼的启示教学反思(15 篇)钓鱼的启示教学反思 第 1 篇： 成功之处： 首先从课题入手，激发学生的学习兴趣。经过学生反复读题，引导学生提出质疑，了解课文主要资料。我设计一下问题：和谁钓鱼？钓鱼过程中发生了什么？期间有些什么矛盾？最终的结果怎样？得到的什么启示？启示是不是从起初的钓鱼得到的？学生带着问题初读课文，了解课文主要资料。 其次读中质疑、读中体验要求学生反复朗读课文时，我提出一下阅读要求：找出你不理解的句子。学生读课文后在全班收集整理，再用媒体出示一下两个句子： 1、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 2、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。然后让学生带着疑惑再读课文有关钓鱼的段落，抓住关键词句和反复阅读，深化在感悟“我”钓到鱼时的激动和得意，以及他心境的变化。然后结合自我的生活和学习的例子深化理解意义深刻的句子。如：让学生说说当你遇到道德难题的时候，如父母不在家，作业没有完成很想玩电脑时；考试的时候老师多给了分数时；买东西多找你钱时；别人不在想用别人的钢笔。组织学生进行小组讨论，在全班沟通时，小组做好记录，把每个同学的发言进行整理，由指定的同学在全班沟通，不一样的意见全班讨论，这样问题也就解觉了。 不足之处： 可是有部分同学，没有进取开动脑筋，提不出问题，在朗读是读不出感情。这说明他们没有深化地思考，还没有很好的理解课文的资料。 改善措施： 把课堂还给学生，让学生成为学习和进展的主题，在教学时把课 堂学习的时间还给学生，这是实现学生个性充分进展的前提。阅读是实现语文教学目标的重要手段，引导学生学会阅读，对课文的资料能提出自我的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题是语文课程标准所提倡的方法。在课堂中学生进取参加质疑探究学习，课堂成了学生发现问题和解决问题的舞台。 钓鱼的启示教学反思 第 2 篇： 《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，并且很深奥，对五年级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。本文的重点和难点都是“启示”，而不是单纯的“钓鱼”和“放鱼”。把钓鱼和放鱼过程中“我”的心境变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把”启示”作为教学的难点，引导学生理解。为了突破难点，我这样设计教学： 一、对钓鱼这件事的理解 对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住问题...
