静夜思教学设计

静夜思教学设计> 小学一年级语文教案 〔齐书写“疑”，师范写，生跟写一个〕 ② 学“霜”字 “霜”也是比较难记的字〔ｃａｉ出示田字格内的“霜”字及其读者音〕齐读正音。谁能用记形声字的方法记“霜”字？〔师提示：声旁“相”的读音和“霜”的读音是不一样的，雨字头表示霜从天上洒落下来，凡是以雨字头作偏旁的字一般都表示一种自然现象。我们还学过哪些雨字头的字？〔板书 雷〕什么是霜呢？在气温降到０摄氏度以下时，*近地面的空气中含的水汽在小草、树上凝聚成的白色冰晶。〔师范写“霜”字〕写“霜”字时，雨了头要写得扁一点，宽一点，下面相字不要写得太长，留意把字写得紧凑些〔生跟写一个〕“霜”还可以用来比方白色，如有的老人头上长满了白发，我们说他是一头白霜。诗人在这里把什么当成了霜？为什么会把月光当成了霜？〔提示：它们什么地方相同？〕 谁能把两行诗连起来说一说？〔提示：诗人观看什么，觉得怎么样？〕 ③ 小结：这两行诗写在清静的夜里诗人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表达了诗人独在他乡的孤独心情。 〔板书 看 疑霜〕 ⑶ 教学第三行诗：〔ｃａｉ出示第三行诗〕师读。 ① 举头是什么意思？〔抬头〕诗人抬头干什么？〔看月亮〕 〔ｃａｉ出示 举头望明月 比较 ：这两句有什么不同？为什么用“望”举头看明月〕不用“看”？〔因为“望”字上面有个月亮，月亮高高挂在天上，要看离我们很远很远的东西方，用“望”字比较好〕 ② 这行诗是什么意思？〔板书 明月〕〔指名答〕 ⑷ 教学第四行诗：这时诗人想到了什么？〔ｃａｉ出示第四行诗〕齐读。 ① 教学“思”字 “思”是本课生字。 〔ｃａｉ出示田字格内的“思”字及读音〕齐读正音。它是什么结构的？为什么是心字底？“心”上面是个田字？〔师：古代农民大部分从事农业生产，心里想着怎样把田种好，田放在心上就是“思”。〕“思”是何意？〔想，思念〕用“思念”说话。 ② “家乡”指什么？〔家乡〕“思家乡”是什么意思？〔思念家乡〕谁来说说这行诗的意思？ ③ 除了思念家乡，还会思念什么？〔亲人〕亲人包括哪些人？谁能把诗人思乡的感情吟诵出来？〔自练，集体点评：语调要低一些，慢一些〕 ④ 〔ｃａｉ出示后行诗〕 小结：这两行诗写诗人触景生情，由望月想到月下的家乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深深的思念之中。〔板书 望 思乡〕 ⑸ 这首诗的意思大家都懂了，谁能把这首...