音乐动物说话教学反思 《动物说话》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。接下来是为大家带来的音乐动物说话教学反思 ，望大家喜爱。 音乐动物说话教学反思范文一 教授《动物说话》这课时，在听音乐的时候，我鼓舞他们跟着音乐学学动物的行为状态，然后挑学生来给大家表演，接受同学们的评价，培育他们对音乐的感知能力。我认为音乐课就要做到： 首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。 其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、制造性的去发挥想象力，在互动中、情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。 第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和制造性思维得以充分发挥，个性得到进展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培育了学生参加音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中老师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去制造。 音乐动物说话教学反思范文二 《音乐课程标准》指出“音乐课应该发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣”。基于这种理念，在课的一开始，我就说“张老师今日要带同学们参观一个漂亮的村庄，村长里有一群可爱的小动物们，他们马上要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。 在本节课中，我引入了“小木偶”来做客，突破了以前沉闷老套的教学方法，孩子们的学习兴趣很高，对“小木偶”的到来十分的兴奋，愉快的学习。整个过程都围绕着“小木偶”这个导线进行各个环节。在倾听时，让学生模仿小动物的各种形象，并在表演的时候让学生上台上来表演，扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。 新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重沟通合作，体...
