音乐课常用的教学方法 音乐教学并非让学习者单纯的倾听，而应当结合音感、认谱、演唱、演奏等活动，并以制造性的引导带着孩子进入音乐的内涵
为了让你更好的体会音乐的美，我预备了几种教学方法
小学音乐教学方法 一、学会"听'音乐 二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物
给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简洁把握简谱的概念
并利用创编旋律来提高识谱能力
制造性能力培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程
识谱教学中的各项内容和能力培育，都应当以即兴活动的形式给学生机会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种转变和重新组合
在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作
二、表演激发学生学习兴趣 小学生天性好动
利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的
在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容
如《白雪公主的小马车》是一首深受小伴侣宠爱的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对童话故事天生就有一种特别的情感
在教学中，有个小伴侣说："老师我想把歌词内容改一改，因为快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗
我还能画给大家看呢
'听了孩子真诚而稚嫩的话语，我欣喜地笑了："怎么不行，大家都可以画一画、改一改
'于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生心情到达了极点
在老师的鼓舞下，学生敢干对已有学问提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的进展
三、电教渗透直观表达，引起学生兴趣 根据小学生好奇性强
对生动、形象的
