颐和园教学反思 篇一：?颐和园?教学反思 ?颐和园?教学反思 颐和园?是冀教版学校语文第八册第 14 课，这是一篇写景的游记。依据巡游的挨次，用生动的语言、精确 的词汇、恰当的比方，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽风光，字里行间流露出宠爱之情，是一篇培育同学语感，关怀同学积累语言、运用语言的好文章。也是培育同学的审美情趣，增加同学的民族傲慢感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，同学不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。为了让同学对课文有较深刻全面的理解教学中我留意从以下方面进展教学。 一、 朗读入手，整体感知，体会文美。 本节课是其次课时，同学在初步了解课文内容的根底上，通过有感情地自读课文，摘抄课文中描写颐和园的秀丽词句，来体会颐和园的秀丽。让同学在读中感知，读中感悟，从而激发同学的爱美情趣。为课文的进一步学习打下根底。 二、 创设情境，通过网络扫瞄查阅，制作电子作品，调动同学全员参加，确立同学的主体地位。 这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为同学的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让同学在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对学问的运用。教学中我让同学通过国际互联网，搜寻查寻颐和园的相关资料，利用 Internet 中的丰富的教学资源，给同学供应大量的教学信息，扩高校生学问面。 同学通过在颐和园的网站上查阅、收集颐和园各景点的相关资料，制作电子简报来理解课文内容。制作前，老师依据课文内容，把同学分成长廊、万寿山、昆明湖三大小组。老师教给同学制作简报的方法。各小组依据不同的分工查阅相关景点的资料。活动中，各小组的同学依据自己的任务自主查阅，在网站上复制有典型意义的图片，摘抄描写秀丽的文字，通过小组内的协作沟通，把收集到的资料整合在一起，共同制作一份电子简报。这不仅培育了同学搜集整理信息的力气，也培育了同学团结协作的精神。电子简报制作好后，通过小组内的讲解，同学的语言表达力气，也得到了充分的进展。这样同学在轻松愉悦的情景中理解了课文内容。 三、 加强自主、协作学习，培育同学的学习力气。 课文第四自然段是重点段落。学习这一段时我让同学依据读、看、讲的学习方法分组进展自主、协作学习。同学通过有感情地朗读，体会文章的美。让同学在读中感知，读中感悟；同学利用互联网、校内网查看相关资料，增加表象积累，这样同学对颐和园就有了真实的感性生疏，更利于对课...
