骨干老师工作活动方案 骨干老师一词在我国始于 1962 年 12 月，教育部《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》
中学骨干老师一般的界定为：在肯定范围的老师群体中，师德修养，职业素养相对优异，有肯定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育阅历，以下是我为大家细心整理的骨干老师工作活动方案四篇，欢迎阅读
骨干老师工作方案 1 一、研修目标 1、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿学问，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求到达专业化
2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需
工作中，主动投身教育科研的改革与实践，从学生生命进展的高度主动探究新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思
注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型老师
二、研修方式 1、加强教育学问和理论学习，努力提升自身素养
利用省骨干老师培训这一契机，主动向有关专家和教授请教，并有打算进行阅读
2、充分利用网络平台，拓展教学资源
在东莞教研网建立个人博客空间
一方面亲热关注网站上最新的教育教学动态，搜寻教学素材，更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会
3、主动参加各类教研活动，开阔视野
追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探究的融合，真正实如今做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升
三、研修措施 1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升
利用进入广东省名师工作室的机会，走进优秀老师的课堂，虚心向大家学习
主动参加各类的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习，在实践中提高自己的教学能力
2、深化开展课题讨论
以实践活动为载体，将培训心得渗透在具
