一分钟有多长说课稿

尊敬的领导，老师们，我今日说课的题目是，一分钟有多长，我从以下几方面进行我的说课。一、说设计意图大班幼儿对时间已有初步认识，他们能够简单地认出时钟所表明的时间，知道时针、分针和秒针，日常生活中也常常出现“这个玩具给你玩 5 分钟”、“再等我 1 分钟就好了"等等与时间有关的语言，这说明大班幼儿初步萌发了“时间"的概念。然而虽然所有人都知道“时间”是存在的，但是“时间”看不见，摸不着。《纲要》也明确提出“社会领域的教育具有潜移默化的特点”。因此,为了帮助幼儿感知时间的点滴，感悟时间的意义，同时同意去节约时间、珍惜时间,我设计了本次活动.二、说活动目标大班幼儿随着年龄增长，各方面能力进一步进展，对自然物理现象萌发了一些最初的概念。然而由于他们仍以具体形象思维为主，所以看待事物往往是表面的、浅层次的.活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用.我根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，确立了本次活动的以下目标：1.认知目标：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的.2。情感目标： 能围绕问题大胆分析原因并沟通表达自己的看法。3。技能目标:感受到参加活动的乐趣,同意守时、惜时.三、说活动重难点1.活动重点：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的,同意守时、惜时。2。活动难点：围绕问题大胆分析原因并沟通表达自己的看法。四、说活动方法老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，尤其在社会领域应当制造条件以促进幼儿主动参加活动并保持自主学习的状态,从而启发幼儿思考，避开单纯说教:1。教法（1）启发式教学法:运用启发式教学法，不直接告诉幼儿答案，而是让他们通过感受、思考、讨论等方式自己得出结论,这样有助于调动幼儿的思维和学习积极性，运用自己的生活经验解释新情境、新问题。(2）提问法：要促进幼儿进行制造性思考，离不开老师有效的、一针见血的提问。高质量的提问不仅能引领幼儿的思路、保持幼儿的学习兴趣，更能启发他们进行深化的思考，锻炼幼儿的分析能力、制造能力、倾听能力以及口语表达能力等等。2.学法（1)体验式学习法：《纲要》和《指南》一再强调，社会领域要对幼儿进行潜移默化的影响,避开枯燥说教。“体验”则是避开说教的良好方法。幼儿在学习过程中通过切身体验才能有所感悟，才能真正发自内心同意去节约时间、珍惜时间.“体验"能够帮助幼儿将获得经验内化，符合幼儿生命内在成长的需要。（2)讨论沟通：在师幼和...