人教版一年级下册《找规律》的说课稿一、说教材1.教学内容九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第 85 页,《找规律》的例 1 及“做一做.”2.教材简析探究规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。《找规律》是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要.本单元是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，假如本节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将会造成影响。3.教学目标学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。通过观察图画,认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培育学生的动手能力,激发创新意识。通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系,感受数学之美。重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。难点：培育学生的逻辑推理能力和创新意识。二、说教法 学法在教学上体现以学生为主,老师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参加在教学活动中.采纳游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,让学生在游戏、探究、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动猎取知识的同时,提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力,培育学生的创新意识.在教学手段上，采纳多媒体辅助教学，增强了教学的效果.学生动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习本课的主要方法。三、说教学过程1.创设情境,激趣导入：师：孩子们,你们喜爱《喜洋洋和灰太狼》吗?今日啊，林老师就带领着我们一（1）班的同学们一起走进喜羊羊与灰太狼的故事。故事:今日,灰太狼把美羊羊抓了，他得意洋洋的对喜羊羊说:“我在迷宫里设了四关障碍,闯关主题是《图形中的规律》，只要你能够闯过这四关，就可以救出美羊羊了。”师：今日我们班聪慧的你们就来当一当喜羊羊，希望你们用你们聪慧的小脑袋来思考、来闯关，最后顺利地救出美羊羊。你们有信心吗?好，闯过开始！情境教学以“形"为手段，以“情”为纽带，以“周围世界"为源泉,以培育兴趣为前提，以生活展现情境,，以图画再现情境，以音乐渲染情境，，以语言描绘情境，唤起学生的情感活动，做到认知活动和情感活动相伴相随，有机结合，体现形真、情切、意远、理蕴的特点,诱发主动性，促进儿童进展。这就是我在上课一开始设计了喜羊羊与灰太狼故事的初衷.以动入境.吸引学生注意、引导学生观察，启发学生思维，让学生自己去发现事物的规律。2.引...
