小学数学一年级下册《统计》说课稿各位老师：早上好！今日我说课的内容是“小学数学一年级下册统计(一）”。首先，我对本节教材及学生的学习情况进行一些分析。一、教材结构与内容简析: 《统计（一）》是西师版小学数学教材一年级下册第七单元第一课时的内容，主要让学生根据象形统计图表，进行准确的填写;能根据统计的需要，选择适当的方法收集数据；能根据统计图表,回答简单的问题,是小学教材的重要内容之一 。在此之前，学生已经学习了“图形的分类与整理”，这为本节的学习起着铺垫作用。本节在前面学习的基础上,继续学习分类整理数据的方法.这部分内容有很强的实际应用价值,既可以为今后高年级继续学习统计知识打基础，又能为以后的生活实际服务,使学生感受学好数学的有用价值。二、学情分析:小学一年级学生的思维能力进展突出表现在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡，思考问题、形成概念多借助对事物的形象认识。在思考过程中 ,学生往往在头脑中联系具体的事物，处于思维的初级阶段。他们有一定的观察分析、解决问题的能力，但对前后知识间的联系、理解、应用有一定难度，因此思维的灵活性受到制约。根据以上特点，老师恰当引导，提高学生学习主动性,多采纳“温故而知新"的方法，带领学生直接参加分析问题、解决问题并品尝劳动成果的喜悦。三、教学目标：根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生的实际水平，我制定了如下教学目标：1。 知识与技能目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表能根据图表中的数据,回答一些简单的问题。2. 过程与方法目标：借助有趣、真实的情境，激发学生参加统计活动的兴趣，培育学生初步的统计意识。3. 情感目标:经历小组合作用统计图解决生活中的简单实际问题的过程,培育学生的合作、沟通能力;并让学生体会数学的有用价值。四、教学重难点：根据教学大纲的要求，我确定本节课的教学重点为：认识象形统计图,经历简单的统计过程，感受数学自身的价值。由于学生第一次正式接触“统计”的知识，对此并不熟悉，因此“根据统计图表回答简单的问题"是这节课的一个难点.关键点：让学生在体验统计的过程中，进展他们解决问题的能力，并对数据的收集和整理等有所体会。下面为了讲清重点、化解难点,使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:五、教法分析：基于本节课的特点及学生的思维特点和心理特征，在本课的教学中,我将先以学生原有的生活经验和知识为背景，采纳启发式、...
