《立定跳远》说课稿潘湾小学 谢辉艳一、本次课的来源与思考:本课设计我是基于以下几方面进行思考的：首先我认为，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，同意在老师的带领下参加各种集体活动。跳跃是人体活动基本能力之一，与生活有着密切的联系，同时深受广阔少年儿童的喜爱。小学一年级的学生在原有跳跃能力的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地进展双腿蹬地力量和弹跳力，上下肢协调配合.立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，依据“新课程标准”的要求，以“健康第一”为指导思想，依据低年级学生的年龄特点，创设课堂情境,给学生制造一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动始终处于玩中学、学中玩，每位学生都能体验到成功的喜悦，充分享受到活动的欢乐,从而激发了学生的学习兴趣。其次，从学情考虑，一年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单,但对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的.因此,在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如本节课我就设计通过主题式情境教学、游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位,使每一个孩子得到成功的乐趣。根据以上思考， 我会在设计时以多变的内容使他们时时有新奇感.在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。 二、教学目标：1、认知目标：使学生初步掌握立定跳远的动作技术,了解这项运动的动作要领和锻炼价值.2、技能目标:使学生上下肢力量和身体协调性等得到锻炼，进展弹跳能力3、情感目标：激发学生对跳跃项目活动的兴趣，培育学生勇敢、果断、克服困难的优良品质和积极进取，团结互助的意识。三、学情分析：一年级学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大,具有生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异.想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。本课将通过语言描述、老师示范、情景创设、音乐渲染、观察图片等教学手段,诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能,从而...
