2024-—2024 学年度第二学期七年级语文教学工作总结这学期我继续担任七③班的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，精心备课，仔细上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对领导尊敬有加,领命不误；对学生关怀爱护，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均分明显高于其它科目.总结本学期的工作，我有如下体会:一、教学要遵循学生的身心进展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想我始终认为：假如教学不顾学生的身心进展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维,鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法,培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况:或询问，或查看，以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避开满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班;② 把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性.上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。总之，老师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法,一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲乏了，这时,我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西.语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多.比如《同步作业》，假如学生连课文都没有弄明白，写《...
