三年级下册数学《位置与方向》说课稿《位置与方向》是学生在日常生活中常常会遇到的数学常识,实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念
为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培育学生用数学知识解决实际问题的意识
一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第 2—4 页
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置
本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标:结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向
2、过程与方法目标:（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培育学生辨认方向的意识,进一步进展学生的空间观念
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培育学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神,感受数学与现实生活的密切联系
三、教学重点和难点教学重点:结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向
教学难点：学会看简单的路线图,并能描述行走的路线,进一步进展学生的空间观念
四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础
2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学老师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避开让学生死记枯燥的概念
这节课从学生的兴趣引入，选择
