《中华少年》说课稿各位老师好： 今日我说课的课题是《中华少年》.下面我将从说教材、说教学目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书七方面对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用） 《中华少年》是人教版必修教材六年级上册第二组、最后一个个课题。这是一首诗。全诗共８个小节。综观全诗，结构清楚,过渡自然,首尾照应.在感情节奏上，节奏鲜亮,句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律.在方法上，本诗把直抒胸臆和借物抒情融为一体,反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情，因此，学习本诗重在朗读,重在感悟。“三分诗，七分读.”要将朗读教学贯彻到课堂始终，在反复朗读中让自己的情感与文中的情感产生共鸣，从而达到预期目标。本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文,在此之前,学生们已经学习了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》三篇课文，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题采纳的是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情,让学生在实践中体会到用朗诵这种形式表达对祖国的热爱情感，达到人文性与工具性的统一。我们再来看看教学的对象：这是一群六年级的小学生，各个方面都累积了一定的基础。比如字词学习的能力,可以放手自学，老师再进行点拨.在朗读方面， 老师需要激发他们内心的情感，让他们和作者产生共鸣，让他们进入诗歌情境,为了抒发内心某种感受而读书。二、说教学目标 本组课文围绕”祖国在我心中”这个专题,让学生通过多种途径和形式表达自己的爱国情感，强调语文的熏陶感染作用,提高语文素养。根据新课标课程理念以及单元目标，我通过对本课结构和内容分析，结合着六 年级学生认知结构及其心理特征 ,制定了以下的教学目标:1. 知识与技能目标理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感. 2。 过程与方法目标实行多种形式，有感情地朗诵这首诗，学会通过朗诵表达对祖国的热爱之情.3。 情感与价值观目标了解祖国的过去、今日、明天,培育中华少年热爱祖国的情感.三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点. 教学重点的依据是:只有了解诗歌内容，才能感受中华少年热爱祖国的情感。 教学难点:进入诗歌的意境，与作者产生共鸣,为情感的宣泄而朗读。 为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法....
