让中华优秀传统文化在语文教学中绽放 中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，是人类文化宝库中的重要遗产，对于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高学生的综合素养等至关重要。而小学语文教学又是学生学习中华优秀传统文化的主要载体，那么作为一名语文教师，就有责任有义务积极地传承中华民族的优秀传统文化。应如何让语文沐浴在中华民族灿烂传统文化的阳光下呢？对此，我想到几点拙见：（一）加强教师自身传统文化修养 教师是给学生传递优秀文化的直接人，就要加强教师的自身传统文化修养。俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”教师的这一桶水不仅仅是语文知识技能，还应蕴含着中华优秀传统文化。那么，我们语文老师不仅要有扎实的知识能力和专业素养，还必须博览群书，有丰富的文化底蕴。养成良好的读书习惯，多读古典文学、名著名篇，一些经典的文章还要做到熟读成诵。俗话说“腹有诗书气自华”，只有这样，面对学生才能得心应手，才能把传统文化的博大精髓传达给学生。（二）营造语文课堂的文化氛围 课本是展示传统文化的重要载体，课堂是弘扬传统文化的巨大舞台，师生都是这个舞台上的演员。语文教师如何扮演好这一角色，让中华优秀传统文化在语文课堂上熠熠生辉，我从以下几个方面谈谈我的见解:1、善于发现和利用课本中丰富的传统文化。作为一名语文教师，首先要热爱中华传统文化，才能激发学生对传统文化的热爱。古人云：“文以载道”。老师可以充分利用教材中现有的精神文化对学生进行教育。如《司马迁发愤写史记》告诉学生要有远大志向，做任何事情不要半途而废；《海伦凯勒》以海伦的的艰辛为例，向学生传递着坚持不懈，身残志坚的高贵品质；《郑成功》以郑成功的爱国举动，激发了学生的爱国情怀;《姥姥的剪纸》则向我们充分展现了姥姥剪纸技艺的高超，以及那令人深有感触的浓浓祖孙情等。2、诵读课本经典篇目文段，激活语文课堂。新课程标准指出：中小学各年级学生要扩大阅读面。课本精选的古诗词、诗歌等大都是积淀了几百上千年的精华，不仅意义深刻，而且有一种韵律美，诵读他们有一种美的享受。对于古诗词的学习，大多数学生会觉得比较枯燥，所以，我在教学中，极把学生引导到课堂中来：一是课前“说”。每节课前用约５分钟时间，由一个学生给大家讲一个成语或一个历史人物或朗诵一首古诗词。二是学习一篇古诗词后，安排学生网上查询有关作者的相关资料，举行讲演比赛、故事会等。3.以必读书目为例，提高学...
