WORD 格式可编辑尊敬的各位专家、评委,老师们，你们好。今日我说课的内容选自《中学技术基础》(必修）教材的第六章第 1 “节，标题是 信息安全问题分析与”讨论 。下面我从教材、教法、学法、教学目标、教学过程、分析反思,这几个方面来阐述本节课的教学设计。一、说教材1、教材分析本节作为第六章的开篇，全面介绍了信息安全方面的一些知识，引导学生了解在日常信息活动中存在的安全问题和信息道德问题及相关法律法规知识，逐步树立信息安全意识和自觉遵守信息道德法律规范意识2、教学目标【知识与技能】(1） 、学习信息安全方面的知识；（2） 、学会辨析日常信息活动中的安全问题;（3) 、初步了解信息道德法律规范及相关法律法规知识.【过程与方法】（1） 、利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；(2） 、通过对案例的分析与讨论， 教会学生认识信息安全问题与道德法律规范知识；（3） 、通过网络沟通讨论活动， 让学生学会利用网络来沟通和探讨信息安全问题。专业知识 整理分享WORD 格式可编辑【情感态度与价值观】（1） 、培育学生自觉遵守信息道德法律规范和国家法律法规的意识。(2) 、初步树立科学的信息安全意识,保障信息安全；(3） 、提高学生与他人沟通合作的能力，利用网络探讨问题的意识。3、教学重点（1“”）理解 维护信息安全 的定义;（2）理解信息系统安全包括哪些方面 ；（3)初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全;4、教学难点（1）营造良好的学习情景, 激发学生探讨与学习信息安全问题的兴趣；（2）如何让学生理解信息系统安全的相关定义。5、学生分析本案例的教学对象是七年级学生 .他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间,常常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄.专业知识 整理分享WORD 格式可编辑在此基础上，老师可以围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。二、说教法为了让学生掌握本课的内容，我采纳了情景导学法、任务驱动法与沟通讨论法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，以期达到教学...
