中小学校长信息化领导力课题引入现代信息技术在教育领域的广泛应用，必定要带来教育方式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、模式、内容和方法都将产生强大的冲击。因此，以教育信息化实现学校跨越式进展，已经成为现代学校进展的必定选择。而一所学校能否充分认识到普及信息技术教育的重要性和紧迫性,统筹规划，因地制宜地制定信息技术进展规划，把工作落到实处,切实利用信息化促进学校进展和课堂教学，大力推动信息技术建设,都与校长的信息素养密切相关.作为一个学校的管理者，校长必须转变教育观念、主动变革管理模式、树立与信息时代相适应的教育价值观，学生观、教学观，提高自身的信息意识和信息素养这是现代学校信息化建设中的一个必定环节。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》中明确规定：中小学老师以及师范学校在校生都要接受计算机基础知识和技能培训。“校长作为学校工作的首席管理者和领导者，显然更应提前一步掌握现代信息技术。领导的概念领导是一项组织功能，只有在两个或两个以上的人进行交往时，才能产生领导,领导是有意识地去影响别人的行为。以往人们对于领导问题的讨论主要着眼于领导魅力的讨论，注重从领导的个人品质、行为、对他人的影响、管理职位等角度来定位领导力，讨论过多地局限于领导力的外部表现.实际上领导包括一些核心要素,它们是:(1)领导是一个过程;（2)领导包含着影响；（3）领导出现在一个群体的环境中；（4）领导包含实现目标.因此我们可以这样对领导进行理解：领导是个体通过各种行为影响组织群体或组织成员实现共同目标的过程。领导是发生在领导主客体间的交互活动，两者互相影响，不是一种单向度的线性活动。什么是领导者首先区分领导者和管理者这两个不同的概念.一般来讲,管理者是被任命的，拥有合法的权利进行奖励和处罚，其影响力来自他们所在职位所给予的正式权力。而领导者则可以是任命的，也可以是从一个群体中产生的,可以不用正式的权利来影响他人。管理是保证组织的秩序和一致性,而领导的主要职能是产生变化和运动；管理寻求秩序和稳定,领导寻求适应性和建设性变化。“管理者是把事情做正确的人，而领导者是做正确的事情的人”。校长的作用校长是学校行政的最高负责人,对外代表学校，对内主持全面校务.可以说,他既是学校组织的领导者又是管理者。作为领导者，他是实施领导行为的主体，应该努力制造一种以学生高效学习、老师高效工作、有创新精神为特征的学校氛围,激...
