中职学校“以就业为导向的校企合作"教学模式讨论 一、推行“以就业为导向”的校企合作模式的政策依据和现实意义 （一）对当前职业教育进展态势的分析 1、目前我国职业教育进展有很好的大环境,主要表现在以下几方面：①政府对进展职业教育呈现出前所未有的重视，《国务院关于大力进展职业教育的决定》中明确提出要“把进展职业教育作为经济社会进展的重要基础和教育工作的战略重点"；②江西地区的经济建设呼唤着职业教育的进展。 2、目前职业教育办学与企业工作岗位以及社会服务有一定的差距 3、要增强职业教育对经济建设和社会进展的贡献力，就必须进一步提高职业教育人才培育质量。为此，推动职业学校的教学改革势在必行。 (二)对“以就业为导向“的校企合作教学模式的可行性分析 1、国家教育部的政策推动 党中央国务院高度重视职业教育，今年 5 月 2 日印发了《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》,6 月 23—24 日召开了全国职业教育工作会议。根据《国务院关于大力进展职业教育的决定》(国发[2024］16 号)精神，提出要依靠行业企业进展职业教育；要逐步建立和完善半工半读、校企合作的培育制度,实现新时期我国职业教育改革和进展的新突破，真正实现学校与企业之间，学校与社会间的相互合作。 2、目前职业教育的趋势 随着经济的进展，社会的进步，国际化合作的加深，经济结构的调整和产业的优化升级,迫切需要更多的能够熟练操作应用先进技术装备、熟练掌握应用服务法律规范流程的高素养技能型人才。而职业教育直接服务于社会经济建设,承担着为社会输送高素养劳动者的职责。而目前职业教育的办学质量与经济建设和社会进展、企业用人要求还存在一定差距。如何使职业教育较快地和更好地满足经济建设和社会进展的需要？这就要求职业教育必须区别于普通教育,体现其“职业性”，必须尽快改革职业教育的人才培育模式。 二、“以就业为导向的校企合作"的教学模式实施的行动讨论 （一）当前中职学校教学中存在的主要问题 在当前形势下,中等职业学校大都采纳“2+1”（利用两年的时间集中在学校学习，后面一年到企业某个具体岗位实习）和“1。5+1.5”（利用前面一年半的时间再学校习,后面一年半的时间到企业实习)的培育模式。这种培育模式或多或少存在一些弊端： 一、学生的学习、实训、岗位实习一定程度上脱节。由于目前的教学培育模式把教学与实习间隔时间过长，加上学生在学校所学到的知识与具体的操作岗位有差距,在学生结束学...
