主题班会经验沟通主题班会经验沟通主题班会是指有鲜亮主题的、以班集体为单位、以素养教育为目标的教育活动。它是班级管理工作的重要手段，也是学校实施德育工作的主要渠道。而进行有效的主题班则能使班集体建设的各阶段目标得以尽快内化，让班集体中出现的普遍问题得以集中解决，更有力地促进班集体建设。那么,该如何设计有效的主题班会？笔者认为既要立足于学校教育的主渠道，又要借助家庭教育、社会教育的力量，星城学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式，才能使主题班会更有效.一、巧妙利用社会资源社会既是德育教育的素材来源场，又是德育教育的实践基地，我常常利用这一资源设计主题班会，让主题班会更具有效性。一次寒假过后，孩子们返校的第一天就凑在一起聊湖南卫视的《变形计》,彼此沟通着里面的精彩内容，没看此节目的孩子甚是好奇。此情此景，我默记于心.本校是全寄宿、封闭式管理学校，孩子们接触社会的机会并不多.学生大多是独生子女，且家庭经济较好.但班上不少孩子在在家里常以自我为中心,好吃懒做,在学校则缺乏学习目标，纪律松懈。针对这种情况，我设计了以《优秀，从身边的点滴做起》为主题的班会，班会期间，留给学生一定的时间收看《变形计》,让他们感受山村少年们在艰苦环境下仍能发奋学习、积极向上的可贵精神.开完班会后，我给班上孩子们布置给了一项作业：在课间收集校园内的零食包装袋,互相观察伙伴们在食堂是否有浪费现象，看看自己在课堂内学习是否仔细，问问自己的学习目的是什么……此次班会的设计出之自然,富有针对性，学生在反思之后心悦诚服，知情明理,起到了事半功倍的效果. 再如,我针对时下社会热点舆论“独生子女问题多"，和班上的小班干部设计并开展了“你是独生子女吗？"、“成长的乐趣与苦恼"、“不做温室的花朵”等一系列主题班会,借以培育孩子们的独立能力、耐挫能力、乐观向上的生活态度以及宽广的胸怀、热情开朗的性格。瞬息万变的社会，总在意想不到之中为我们提供了良好的教育契机，我们要反应敏捷,果断决策，及时设计、开展主题班会，比一味地说教更有效。二、积极调动家庭资源 本学期，我接手了一个新班——六（4）班.面对陌生的孩子，陌生的家长，我该如何走进他们的世界?主题班会又搭了一座“立交桥”。 开学第一周的常规班会课之前，我展开了一些调查，发现孩子们孩子们对我这个新任班主任颇为好奇,最后确定班会主题为“彼此认识"。确定班会主题后,我选拔了班上几个比较有亲和力的孩子主...
