九年级英语教学工作总结九年级是学生初中学习阶段的最后一站,是学生人生成长中的一个十字路口
九年级的英语学习成绩直接关系到学生能否考上高中
作为九年级两个班的英语任课老师,为了抓好教学，提高成绩，我做了大量的工作，有付出就有收获
现总结如下：一、帮助学生树立信心，培育学生养成良好的学习习惯学生升到九年级，随着年龄的增长，思想认识也发生了很大的变化，两极分化现象更加严重，和八年级相比，学困生有增多的趋势
随着学习任务的增加,学生普遍感到了压力,焦虑情绪使一部分学生产生了厌学情绪
针对这种情况，我常常利用上课时间抽空对学生进行理想教育，使学生明白学习是苦与乐交替的过程，明白“宝剑锋之磨砺出,梅花香从寒中来”的道理
对待学生，我能做到一视同仁,不卑视后进生,也不偏袒尖子生,运用多表扬、多鼓舞的的策略,对学困生细微的进步给予充分的肯定，增强了他们的自信心
运用“结对子"、“一帮一”的策略，发动尖子生帮助、督查后进生，注重学生座位的调整,千方百计地调动学生的学习积极性
在平常的教学过程中,对学生能够严格要求,注重运用多种方法来调动学生的学习积极性，培育学生的学习学习兴趣
经过努力，我所教的两个班学生学习态度端正，学习习惯较以前有了很大的进步
二、做好尖子生的培育工作，使尖子生取得更大的进步一个学校、一个班级的中考升学率、重点高中的录用率，是社会和家长评价学校和老师的主要依据，也是学校生存和进展的生命线
在九年级抓好尖子生的培育工作，是学校领导和任课老师的重点工作之一
本人所教的两个毕业班由于七八年级时基础较好，因而尖子生数量较多
我所教的两个班的尖子生和其它班级的相比，有一个明显的特点就是尖子生虽然数量多，但尖子生不够拔尖
尖子生还普遍存在着骄傲自满的情绪,自尊心比较强，心理承受能力较弱，学习成绩起伏比较明显
我利用家长座谈会、家访等有利时机,深化了解尖子生在家的表现，多和家长沟通,取
