人力资源管理专业本科应用型人才培育实践教学体系的构建与探究 摘 要：本文在深化调查讨论的基础上，根据不同院校的类型特点、功能定位、层次定位、学科水平、规模定位和特色定位，提出了人力资源管理本科应用型人才培育实践体系构建的设想;结合我院在人力资源管理专业建设中的探究和尝试,总结了一些经验和做法，希望对人力资源管理专业本科应用型人才培育和实践能力提高有所帮助。 关键词：人力资源管理专业;应用型人才；实践教学体系 教学型高校层次多、类型多、面广量大，是培育应用型人才的主要力量，对学生的培育模式不同于基础深厚的讨论型或学术型大学，人才培育及课程体系建设应突出理论性、应用性、实践性和操作性。 一、人力资源管理本科实践教学中的现状分析 1．人力资源管理专业特色不明显 一般都是根据开设人力资源专业高校的原有基础，设立相关的实践教学活动，如工科背景的院校设立一些工科的实践实习、大管理类一般设立管理类的实践实习,没有形成具有人力资源管理专业特色的实践性教学. 2．实践教学课程设置少 由于人力资源管理专业学生的实践、实习有很多需要到工厂、企业去完成，实际操作起来较为困难;另外由于受经费、老师及其他条件的限制，许多高校对实践教学不够重视,使得学生实践、实习环节少，学时数少. 3．实践教学系统性不强 由于人力资源管理专业的设立都是依托各学校原有的学科、专业的背景各异，在人才培育上只重视办学的基本法律规范和人才培育的基本要求，并没有形成符合学校定位与特色的实践教学培育模式，也没有考虑经济社会进展对人才需求不同层次的要求。加之培育过程的存在局限、教学设施的不完整，导致人力资源专业教学计划中的实践性教学系统性不强。 二、人力资源管理专业实践教学的构建 实践教学对于提高学生的综合素养、培育学生的创新精神与实践能力具有特别作用。实践性教学的目的在于通过实践培育学生综合运用所学知识，提高独立思考和实际操作能力，正确地掌握专业技能技巧，完善其智能结构，使之成为适应专业工作需要的应用型技术和管理人才。 1．人力资源管理专业实践教学的构建原则 教学内容直接关系到人才培育规格和培育目标的实现,根据应用型本科教学的特点，应将实践教学体系与理论教学体系放在同等重要的位置。人力资源管理专业实践教学体系的构建应根据专业知识结构和能力结构的要求:即考虑社会需求和学生的整体素养、理论教学内容与实践教学、基础课、专业基础课和专业课的...
