《摆一摆 想一想》说课稿董家镇中心小学 王春一、说教材教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第 45 页实践活动“摆一摆想一想”。教材说明： 教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探究 100 以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数,巩固对 100 以内数的认识,还通过引导学生观察每一组数的特点，探究规律，培育学生初步的归纳能力。教学目标：知识与技能:通过这个活动，使学生巩固对 100 以内数的认识,让学生在主动探究的过程中，学会归纳整理。过程与方法：学生经历探究 100 以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探究与合作沟通式的学习方法及探究事物规律的方法。情感、态度与价值观：学生通过探究 100 以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性,从而激发学生热爱数学的兴趣.教学重点：1、巩固数位及位值2、探究 100 以内数的特点及排列规律。教学难点:1、探究 100 以内数的特点及规律。2、培育学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。二、说教法和学法说教法：本堂课是一节数学活动课，主要以学生活动为主,所以本堂课主要实行小组合作活动的形式，学生自主探究,合作沟通，老师只是起着一个引导者的作用.说学法：学生独立试摆圆片，与小组沟通,给学生创设一个独立操作、探究及合作沟通的空间，学生能在属于自己的空间自由地去摆，反复地思考、沟通，这样有利于培育学生自主学习、独立思考、合作沟通的学习习惯；尤其在摆较多圆片操作无序的过程中，让学生小组合作，目的是通过合作相互补充、完善，探究出摆圆片的方法和规律，使操作走向有序，有利于进展学生初步的抽象思维能力。三、说学生 学生已能够正确数出 100 以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出 100 以内数的组成;能够正确、熟练读写 100 因内的数，掌握了100 以内数的顺序,会比较 100 以内数的大小。在此基础上，学生借助自制数位表，通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，从而探究 100 以内数的特点及排列规律，进一步加深对 100 以内数的认识。四、说教学过程根据以上教学目标,我对本课进行了下面的设计。（一） 复习铺垫，导入新课。由于这个活动要求学生对数位和位值的概念比较熟悉，所以在开始活动前,我就利用数位表和计数...
