人教版一年级数学《分类与整理》说课稿今日我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》。一、说教材《分类与整理》是人教版一年级数学下册第三单元课本 27 页的内容,它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的.分类是一种基本的数学思想,它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程.本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。二、说学生 一年级学生年龄比较小,分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。三、说教学目标1.让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理.初步感知不同标准分类的意义。2.通过涂一涂、分一分、看一看，培育学生的操作能力、观察能力、推断能力、语言表达能力和合作沟通能力。3.让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯.四、说教学重难点重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。难点：能对分类的结果进行简单的整理和分析。五、说教学准备为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种形状的气球卡片来辅助教学。六、说教法学法说教法1、情境创设法《课标》指出：老师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣.一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课我使用了情境创设的方法激发学生的兴趣.2、自主探究法学生是学习的主体，是课堂的主人.因此，整节课从始至终，我都引导学生真正成为学习的“发现者、讨论者、探究者",让他们自己去探究分类的方法，品尝到成功的喜悦,有利于培育他们主动探究精神。3、多媒体教学法运用多媒体这种直观教学，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，使学生在教学中通过观察、比较，形象而直观地感受到整理后的房间整齐、美观，使人赏心悦目，体验到分类给生活带来了好处。`说学法1、实践操作法让学生参加操作的实践活动，如在教学中运用学具，让每个学生在老师指导下进行操作实践，通过涂一涂、分一分、比一比等实践活动，使学生经历了分类的过程，掌握了按一定标准进行分类的方法。给学生提供了动手沟通的机会，使学生在活动中得到进展。2、学习讨论法讨论法可以集思广益,互相启发，...
