11。1 全等三角形说课稿尊敬的各位评委老师，大家好! 今日我说课的题目是人教版数学八年级上册第十一章第 1 节《全等三角形》.下面，我将从教材分析,教学方法，教学过程等几个方面对本课的设计进行说明 一、说教材 全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。 二。教学的目标和要求: 本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学,在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡,学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标。1。知识目标:(1)理解全等三角形的概念. (2)知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； (3）能熟练找出两个全等三角形的对应角，对应边. 2.能力目标：（1）通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力； （2)通过找出全等三角形的对应元素，培育学生的识图能力. 3。情感目标:（1)通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探究的精神; （2)通过自主学习的进展体验猎取数学知识的感受，培育学生勇于创新，多方位审视问题的制造技巧. 三.教学重点： 探究全等三角形的性质;。 四.教学难点： 正确推断两个全等三角形的对应边,对应角。 五、说教法 教学生观察、归纳的方法为了适应学生的认识思维进展水平，有序的引导学生观察、分析，得出结论，让学生通过观察——认识--实践-—再认识,完成认识上的飞跃。六、说学法 学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。老师要做到教法与指导学习的学法有机统一。学生用学具操作体会,最终完成学习过程，达到教学目标. 1、看听结合,形成表象。看老师演示，听老师讲解，形成表象。 2、手脑结合，自主探究，学生为主体，充分使用学具,动手操作体会全等三角形。 六、教学用具： 剪刀,直尺,三角板 七、教学过程： 首先，展示教材上的图案以及制作的一些图案,引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。直观感知全等形的概念.再让学生思考发现生活中有哪些全等形。然后，老师安排学生自己动手在一张白...
