轴对称说课稿尊敬的各位评委老师 ：今日我说课的内容是人教版小学四年级数学下册第 82~85 页内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述：一、说教材。轴对称这堂课是人教版版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级下册第七单元的第一课。这部分教学内容在《新数学课程标准》中属于“空间与图形”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了轴对称，知道了轴对称的特点，本课将进一步学习轴对称,教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出疑问,并引导学生探究和发现，同时启发学生进行思考。这部分知识主要是对轴对称图形的再认识，要求学生掌握对称轴的画法和在方格纸上画出轴对称图形另一半的步骤，也是今后进一步学习图形方面知识的基础。根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标:第一点，知识技能：使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形,探究轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确的描述出轴对称图形的特征;能识别轴对称图形并能确定它的对称轴;能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。第二点,数学思考与问题解决：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，提高学生的空间想象能力和思维能力，进展其空间观念。第三点,情感态度：在活动中培育学生的合作探究、沟通反思的意识。体会轴对称在现实生活中的广泛存在性,学会用世界的眼光来观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。本课的教学重点是：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半；探究轴对称图形的特征.教学难点是掌握轴对称图形的特征和性质。二、说教法:课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，老师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。数学学习过程理应成为学生享受老师服务的过程.因此，根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点，根据学生的认知规律,遵循老师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想.我在教学中采纳以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法.在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考.并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探...
