人教版小学数学六年级下册《解比例》教学设计长堰小学 熊国芳教学目标： 1、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例
2、能力:使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质
3、情感：培育学生良好的学习习惯
教学重难点： 1、认识解比例的意义
2、应用比例的基本性质解比例
课前准备：多媒体 教学过程 一、复习引新 1．做第 32 页复习题
让学生先思考可以怎样想
［可以用求已知比比值的方法来确定()里的数；也可以用比的基本性质，把已知的一个比的前项、后项同时扩大
]让学生根据思考的方法在括号里填上数
指名口答结果，老师板书括号里的数
2．根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子
（口答) 4：3=2:1．5=x:4=1:2 提问；根据积相等的式子，你能求出最后一题里的 x 吗
3．引入新课
在上面两题里，第 1 题是求比例里的未知项
(板书：求比例里的未知项)从第 2 题可以看出,根据比例的基本性质,假如已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外一个未知项．这种求比例里的未知项,就叫做解比例
（板书课题）现在，我们就应用比例的基本性质来解比例
二、学习新知 1．教学例 2
提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项 x 吗
自己先想一想,有没有办法做
再试着做做看
指名一人板演，其余学生做在练习本上
集体订正 ,让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么,并向学生说明解比例的书写格式
2．教学例 3
出示例题,让学生用比例形式读一读
让学生解答在自己的练习本上
指名口答解比例过程，老师板书
让学生说一说解比例的方法
指出:解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子,再求未知数 x
3．教学“试一试”
提问已知数都是怎样的数
让学生自己解答
学生口答是怎样做的，老师板书
4．小结方法
