《人民币的简单计算》说课稿索菲雅一、说教材 本节课的教学内容是人民币的简单计算，是选自九年制义务教育出版社的小 学数学一年级下册课本第五章《人民币的认识》中的例5 和例 6.本节课是在认识了人民币，以及人民币单位:元、角、分它们的十进制关系的基础上，学习人民币单位间的换算，主要是元,角之间的换算.通过学习“1 元 2 角=（）角”，使学生不但掌握换算的方法，而且能逆向思考“12 角=（）元(）角。"使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。教材通过展示超市里商品的标价，教学生认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。学好本节课能帮助学生解决生活中使用人民币的实际问题,并为后面学习人民币的简单计算打下基础。本节课要达到以下三方面教学目的：1、知识与技能： 知道人民币单位间的换算会进行一些简单的计算。2、过程与方法： 通过购物,培育孩子在生活中会正确使用人民币能力，使学生感受到生活中处处有数学。3、情感态度与价值观:知道爱惜人民币，同时在教学中渗透尊老爱幼等人文教育。 教学重点：学会较简单的元、角、分的加、减法计算。 教学难点：综合应用知识解决实际问题. 二、说学情学生只学了 20 以内数的认识，没有学习 100 以内数的认识所以我在教学过程中出现的数都是 20 以内的,把大于 20 的数放在了最后作为挑战题。根据一年级学生的特点，直观思维能力强、善于模仿、好奇心强但注意力不持久,好动，这些特点成为我设置教学目标和教学方法的依据。因为低年级儿童注意力集中范围在 20 分钟左右，所以本堂课我在讲授过程中穿插老师与学生互动，游戏等活动让学生在欢乐的气氛中，愉快的环境中学习数学. 三、说教法学法。 根据〈<小学数学教学大纲>〉对低年级学生的要求,着重培育学生学习数学的兴趣，简单的数学基础知识,以及结合小学生的年龄特征和心理特点、知识范围，在本节课中,我运用自制课件、学具（人民币）等,教具利用“先学后教，当堂训练”模式，通过创设问题情景，让学生主动投入到学习中.借助直观性强的教具演示，加上老师的适当引导和学生动手操作，随时吸引他们的注意力，启发他们的思维,进展学生发散思维来解决本课的教学任务，并运用观察法、对比法突破本课的难点，让学生在动中学知识，乐中长知识。 三、说教学过程： （一）创境引入，提出问题：（先学） 通过老师与学生的对话轻松自如地过渡到复习环节，利用例题情 境图提出问题,激发起学生学习兴...
