-年九年级物理全册 第十二章 第一节 温度和温度计教案 2 沪科版学情分析：学生也许听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的温度的学生估计很少。本课学习时，对许多学生来说还是第一次使用温度计。因此，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是怎样工作的，以及怎样识读温度计，为后来的学习活动打好基础教学目的：科学概念：1.物体的温度可以用温度计测量。2.常用液体温度计是运用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与措施：1.观测和研究作为测量工具的常用液体温度计的重要构造。2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并能读和写。 情感、态度、价值观： 从温度计这种工具的精致设计体验科学的魅力，并理解测量工具使用规定的意义，并乐意遵守这些规定。教学重点：常用液体温度计的重要构造。教学难点：零下温度的识读。教具准备：试验室温度计 25 支、毛巾 25 条、红墨水 1 瓶、细塑料管若干、青霉素瓶 50 只、烧杯 3 只、热水瓶 3 只、课件。教学安排：1 课时教学过程：一、魔术激趣 巧设悬念教师双手戴着白色线手套，接着出示一种装置,教师右手捏着青霉素瓶这时塑料管中的红色液柱上升，教师换左手捏着小药瓶塑料管中的红色液柱下降。师问：同学们发现了什么，你懂得其中的奥秘吗？几种学生回答后，师述：同学们有各自的观点，也有一定的道理，我们待新课后再来处理这个问题。二．图片导入 试验感知教师直接揭示课题后：1．由二张图片让学生说出感受，引出温度概念。媒体出示：物体的冷热程度叫温度。（课件）2．出示三杯水，一学生上台演示，让学生感受到只凭感觉判断温度是不可靠的基础上，提出有一种工具可以精确地懂得物体的冷热程度——温度计。（课件）三．引导观测 认识构造出示试验室温度计，提醒学生：我们要对的使用温度计，首先必须要认识这个温度计，理解它有哪几种部分构成。1．两人一组进行观测。媒体出示：仔细观测后，你获得了哪些信息？2．师生交流。根据学生回答，出示课件进行讲解，理解温度计的构造。教师要着重讲清：(1)温度计上“C”的意义:表达摄氏温度，其单位是摄氏度，用符号“℃”表达，同步板书。(2)刻度的由来及温度计上的每一种小刻度所示的摄氏度数。教师要点及温度计是由物体的热胀冷缩的原理制成的知识点及温度计的最高温度和最低温度。四．课件模拟 学会读写教师出示课件模拟温度计（FLASH）1．根据...
