有关省中小学教师继续教育指导中心基地 建 设 的 设 想(讨论稿）一、独立建设基地的理由1、有助于提高各类省级培训质量为贯彻贯彻国家教育部《有关加紧推进全国教师联盟计划组织实行新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[］4 号），根据本省《教师队伍建设十年规划》的安排，教师继续教育每五年一种周期.每周期将有近 50 万中小学教师参与全员培训，有近 1 万名骨干教师参与省级培训，近 3 千名教师培训机构培训者参与省级提高研修，每年近 4 千名非师范类人员参与中学教师资格认定前省级培训,参与省级培训的每年近 8 千人,教师培训工作工程复杂，任务繁重.为了充足发挥省会都市优质教师教育资源相对集中这一优势，加速教师队伍的专业化建设，切实保证各类省级培训的质量,有必要建设一种具有一定培训规模的相对固定的集办公、培训、学员食宿于一体的综合性培训基地（不排除将有些省级培训项目分散到具有教师培训资质的院校进行培训）。2、有助于我单位自身建设与发展“省教育厅发文将原 湖南省小学教师培训中心"转制成独立建制的省厅直属单位,“并更名为 湖南省中小学教师继续教育指导”中心 。独立建设中心基地是我单位自身发展的需要，也是全体教职工的强烈愿望。这既有助于全面履行省厅赋予的五大职能，又利于深入发挥我单位的指导、培训和服务功能，为新时期湖南基础教育改革和发展提供智力支持与人才保障。3、依托于高校发展,存在某些不可避免的消极原因。（1）中心是独立法人单位，全省教师培训工作不也许列入依托学校的议事日程,不利于中心工作全面正常开展.（2）我中心原挂靠在湖南一师,从 1984 年开始到近积累的资产仍归属于一师，中心剥离一师时无任何积累,仅有简陋的办公设备(价值 17 万元)，依托高校不利于中心发展。（3）目前高校资源自身紧张，对承担教师培训的积极性并不高，此外大多数高校并不熟悉中小学教育教学的实际状况,很难保证培训的针对性和有效性.（4）培训学员属在职教师、校长、培训者或其他管理干部，一般高校均难以达到学员的食宿规定.若在外租住宾馆办班，既导致了经费上的压力，又影响了一定的培训质量.二、建设目的通过建设好中心基地，使其具有如下功能：1“、成为本省实行教育部中小学教师培训 网络联盟计划"的服务与支持中心（即湖南省中小学教师远程教育网站）。2、成为本省各级教师培训机构培训者的研修基地，中小学骨干教师省级培训的关键基地，面向社会非师范人员教师资格认定前...
