五年级下期生活、生命与安全教学计划 一、教学目的小学《生活、生命与安全》课程是一门以小朋友的社会生活为基础，协助小朋友建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的友好关系，学会关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1、凸显综合性本教材以小朋友的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。小朋友的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。因此，本课程教材具有综合性，意在协助学生学会关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会。强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，增进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近小朋友的学习，贴近生活，贴近社会。以学生现实的社会生活经验为基础，以小朋友当下的生活为课程内容的重要源泉，以体现生活全景及其各部分互相联络的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本展现形式。同步教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。3、重视小朋友的实践体验从主线上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成有关生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，增进生命的健康发展。通过挖掘某些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提高心灵体验。本课程尤其强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。4、发展小朋友的自助和互助能力处在发展中的小朋友具有运用自身的经验和体验进行自我教育和互相教育的能力。因此，教材一直注意调动小朋...
