《综合素质》复习总纲综合素质（中学）试卷构造 序号题型分值占比波及篇章1单项选择题29 题×2 分=58 分每一章2材料分析题3 题× 14 分=42 分第 1、3、5 章3写作题1 题× 50 分= 50 分第 5 章共 150 分，120 分钟综合素质（中学）题型占比章节篇章比例题型 第一章职业理念15%单项选择题、材料分析题第二章教育法律法规10%单项选择题第三章教师职业道德规范15%单项选择题、材料分析题第四章文化素养12%单项选择题第五章基本能力48%单项选择题材料分析题写作题合计100%单项选择题：约 39%非选择题：约 61%第一章 教师职业理念第一节 教育观教育观即教师的教育观念，是指教师在教育、教学实践中形成的，对有关教育现象，尤其是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。考纲解析1.理解国家实行素质教育的基本规定。2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和措施。3.根据国家实行素质教育的基本规定，分析和评判教育现象。素质教育的基本内涵素质教育是以人的素质发展为关键的教育《决定》指出：“实行素质教育，就是要全面贯彻党的教育指导方针，以提高国民的素质为主线宗旨，以培养学生的创新精神和时间能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“素质教育的基本内涵（要掌握，有也许出分析题）1、面向全体学生依法保障义务教育阶段小朋友和青少年学习发展的基本权利，变化仅以分数衡量学生的做法，有失教育公平。2、增进学生全面发展规定学生德、智、体、美等各方面并重。3、重视学生创新精神和实践能力的培养素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教育与生产劳动相结合，是培养全面发展人才的重要途径。4、培养学生积极精神，重视学生个性发展素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生注动精神和个性发展为基础的。5、着眼于学生的终身可持续发展素质教育的实行1、转变课程功能 （变化课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极积极的学习态度）2、调整课程构造 （整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程）3、亲密课程内容与生活和时代的联络 （关注学生的学习爱好和经验）4、改善学生的学习方式 （变化课程实行过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现实状况）5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6、实行三级课程管理制度 （国家、地方、学校三级课程管理）学校教育中开展素质教育的重要途径和措...
