南京大屠杀教案教学设计16、南京大屠杀一、教学目标：1、了解“南京大屠杀”对中国人民造成的巨大灾难，了解“三大屠杀”惨案。2、理解倒叙写法及其作用，理解纪实文学多方面引用资料的作用。3、了解夹叙夹议的写法和集中议论对表现中心的作用4、了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。二、教学重点：目标 1、2三、教学难点：目标 3四、课时安排：两课时。第一课时一、教学要点：1、了解第二次世界大战。2、理清思路梳理结构。3、学习第一部分。二、教学过程：1、导入新课：日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在 1982 年、1986 年及 2001 年的审定通过歪曲历史的教科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天，我们就来翻开这段历史，看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。2、检查预习情况。熙熙攘攘(xl)(rdng)挎(kud)蹂躏(r6u)(lin)步履蹒跚(pan)(shan)庵(an)徘徊(pan)(huai)毛骨悚然(song)侥(jiao)褴褛(lan)(lfl)惨绝人寰(huan)矶(ji)蛊惑(gu)(huo)3、题解：本文选自 1987 年第七期《解放军文艺》，有删节。从 1939 年到 1945 年，德国、意大利、日本三个法西斯国家发动了人类历史上空前规模的第二次世界大战。先后有 61 个国家和地区、20 亿以上的人口卷入战争，军民死亡 512 万余人。二战对人类文明是一场巨大的摧残。在第二次世界大战的重大历史惨剧中，日本侵略军在中国南京六个星期屠杀三十多万中国人的黑暗一幕，无疑是人类战争史上罕见的恐怖暴行。六十多年前，侵华日军在中国大陆上制造了惨绝人寰、令人发指的罪行。4、阅读课文，理清思路，梳理结构。本文可分三部分第一部分(1-11)：用倒叙的手法写当年日寇令人发指的罪行，突出了半个世纪的漫漫岁月都无法抹平静缘老太太心中的伤痕。第二部分（12-37）：揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行。（可分三层）第一层（13-24）：主要写日军集体大屠杀的三个惨案。第二层（25-32）：主要写日军零散屠杀的两个典型惨案第三层（33-37）：写法庭查证、举证日军在南京大屠杀中集体大屠杀和零散大屠杀的案数和人数。第三部分（38-42）：我们要记住南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族的奇耻大辱，更加明确今后的路怎么走。5、讲析第一部分。（1）指名读第一部分。（2）思考：本段写的是什么内...
