《平行四边形的面积》说课稿尊敬的各位评委、老师： 大家好！我说课的内容是北师版教材，小学数学五年级上册第二单元第四节《平行四边形的面积》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来完成我的说课。一、说教材 《平行四边形的面积》是在学生已经掌握平行四边形特征以及长方形面积的基础上的进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。同时又为以后要学习的求三角形面积、梯形面积以及组合图形的面积打下良好的基础。根据新课标的要求以及教材内容，我从以下三个方面确立教学目标：1、通过操作活动,经历推到平行四边形面积公式的过程，能正确求出平行四边形的面积，并解决一些实际问题.2、经历平行四边形面积公式的推导过程,培育学生的抽象概括的能力和解决实际问题的能力,进展学生的空间观念。3、通过解决实际问题，使学生体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 教学重点：根据教学目标，我将教学重点定为：通过操作活动，经历推到平行四边形面积公式的过程,能正确求出平行四边形的面积，并解决一些实际问题.教学难点：根据学生的实际情况，教学难点为:理解平行四边形的推导过程，并能解决一些实际问题。二、说教法 根据教材内容和学生的年龄特点，我采纳了情境教学法、实物演示、启发式教学法，让学生经历推到平行四边形面积公式的过程中猎取知识，激发学生的学习兴趣.通过启发引导，让学生的思维活动在老师的引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。为了突出教学效果，优化课堂教学，我采纳多媒体（图片、图形、具体实物)辅助教学,将抽象的数学知识直观形象的展示在学生眼前。三、说学法 在教学中,学生始终是学习主体,老师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手操作、合作沟通的学习方法，使学生学会用转化的方法，推导出平行四边形的面积公式，并能正确的用公式计算出平行四边形的面积。这样充分调动了学生学习的积极性,使学生不仅学会而且乐学。四、说教学程序 根据本节课的教学目标，我设计“情境导入—-—探究新知--—巩固应用——-课堂总结”四个环节进行教学。具体过程如下:（一)情境导入：课件出示情境图“同学们，公园为了绿化环境,准备在一块平行四边形的空地上铺草坪。平行四边形的底是 4m,高是 3m，你能求出它的...
