摘 要：在全球经济一体化和国际商务不断加强的背景下，众多学校开设商务英语专业。商务英语是在国际商务活动中使用的语言，对国际商务活动的成功开展起到至关重要的作用。这就需要通过商务英语教学,培育通晓商务知识的语言交际能力强的满足职业岗位需求的专门人才。本文基于校企合作的角度,针对商务英语口语教学的现状和存在的问题，探讨了如何以校企合作、工学结合为切入点,解决现存问题，改进商务英语口语教学,提高教学效果，进而提高学生的商务英语交际能力。 关键词:校企合作；商务英语;口语;教学 中图分类号:g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2024—） 01—0-02 商务英语口语教学是在一定商务和经济背景下，培育具有能熟练运用英语进行表达和沟通能力的应用型人才。但多年来，商务英语口语的教学效果并没有满足职业岗位需求，学生的口语交际能力与职业岗位的实际需求有相当差距.目前，很多去进出口公司或外企工作的商务英语专业毕业生，运用英语进行商务交际的能力较弱。针对这样的现实，笔者认为老师应该仔细反思目前商务英语口语教学的不足，通过校企合作办学，探究如何针对现存问题提高商务英语口语课的教学效果,提高学生的商务英语交际能力。 一、商务英语口语教学存在的问题 高职商务英语口语程开设的时间短，教学内容与实际岗位需求相脱节，造成商务英语口语教学的诸多问题，使得教学效果达不到社会需求。 (一）商务英语口语教学目标的定位不准确 目前,商务英语口语的教学目标与普通英语口语的教学目标大体相同，部分老师还在商务英语口语的课堂上，把教学的重点放在语音和语调的教学上；另外,外贸英语一词与我国经济进展的实际情况不符,作为商务英语的一个分支已被商务英语所取代.但名称的转变并没有改变商务英语口语的授课内容，商务英语口语课程的重点讲授的内容还是外贸英语,但外贸英语毕竟不能等同于商务英语。 （二）课程设置的局限性 商务英语口语是将商务知识与英语语言有机结合，要求学生既要掌握商务知识,又要训练语言技能。 1、课程设置不合理 商务英语口语教学大纲要求学生在掌握相关的商务和经济知识的基础上,再开设此门课程，如外贸函电、商务英语、跨文化交际等.但在实际教学中，学生没有相关商务知识的学习就开设商务英语口语课,给教学带来了一定的难度. 2、商务英语专业课程和英语语言完全脱节 很多高校涉及商务知识的课程不是请国际贸易专业非语言类的老师来授课，就是由本部门非商务英语专...
