基于核心素养培育下小学体育情境教学策略讨论摘要:核心素养是当前教育领域最受关注的一词，它强调的不再是知识与技能的堆积，而是猎取知识、技能的能力及这过程中形成的品行和素养
那么小学体育课堂里如何高效体现核心素养的培育
本文尝试结合情境教学策略对此问题进行讨论探讨，关键词：核心素养 情境教学 小学体育落实立德树人的根本任务，为教育指明了新方向，培育学生核心素养，促进学生的全面进展,但同时对课程体系也提出新的要求,其中包括小学体育课程改革
良好的体育教育对学生身心健康发育提供了保证,而且学生核心素养培育必须借助体育课堂，那么在小学体育课堂中运用情境教学的策略是否跟以前一样呢
本文就此展开探讨
一、情境教学法在小学体育课堂中运用的必要性（一)情境教学的定义情境教学是指在教学过程中，老师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到进展的教学方法
情境教学法的核心在于激发学生的情感
情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的
（二）针对小学生对体育课堂练习内容感兴趣程度,我选择了我校二年级学生做了一个调查讨论：1、讨论目的:同一个练习内容，哪个更能吸引学生的注意力
2、讨论方法：调查问卷法
3、讨论对象：鞍山道小学三年级 4 个班共 160 人，随机选择发出问卷共 100 份，收回问卷 100 份
4、讨论结果：以下是调查结果汇总
（见表 1）活动内容快速跑你追我赶搬运练习救援体验最感兴趣的是1222858表 1（三）从调查结果可以看出来，58％的三年级学生选择了“救援体验"，这个名字为什么会吸引到大部分孩子呢
从孩子的视角出发，救援两字可以想像到消防员、解放军战士、医生等等社会正能量的人物，对大部分孩子来说,心底里都是向往着这些职业人物的形象,自然会更感兴趣
