如何提高学前教育教学质量全面提高教育教学是学校各项工作的最终目标，是教育工作永恒的主题。在教育改革不断深化的今日,幼儿园应当如何提高教育教学质量呢? 一、幼儿园教学的基本概况 近年来，我园积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6 岁儿童与进展指南》精神,坚持“以人为本，改革创新，立足园本，转变教育理念”，逐步实现了老师专业速长，幼儿素养全面提高，幼儿园教育教学质量稳步提升的态势,赢得了各级领导及家长的一致好评。但还存在一些刻不容缓的问题，主要有以下几点:1、教学管理深度不够目前幼儿园就一名园长,虽然在教学管理上推行了完善的教学管理制度，坚持以教学为重点，但基于与县上的其他部分协商的事物较多，在教育教学工作上缺乏高层次的业务引领,导致创新不够，特色不明.2、师资水平有待提高 目前我园专任老师 36 名,大部分老师都不是学前教育专业，因此在专业知识上较薄弱。3、部分教育活动效率低下在巡课中，我们难免会发现个别老师课前准备不足，空口讲白话，对幼儿的关注不够，教学理念较陈旧,有效运用课堂时间的概念不强。4、园本教研形式模糊幼儿园虽然成立了教研小组，但老师真正参加集体，主动沟通的欲望不强。园本教研室基于在教学在中发现共性问题而展开的互助式讨论，但我园老师的问题意识淡薄，教研缺乏前瞻性引领,老师缺乏讨论园本课程的意识,缺乏在讨论的基础上善于总结。二、对提升我园教育教学质量的思考与建议1、加强师德培育，树立岗位服务意识和法律规范意识通过师德培训和教育理论的学习，全面提高教职工的教育素养和职业情操，不断完善自我，创新工作。树立法律规范意识,仔细履行职责，确保各项工作落到实处，并加强日常生活管理的检查力度和指导，形成全园齐抓共管、团结协作的良好园风。2、以园本培训为抓手,构建全员参加学习模式当今社会,终身学习已成为自觉需要，老师尤其要树立终身学习的思想,应对来自各方面的教育压力。我园将为老师拓宽专业成长的培育途径，并有专人负责,措施到位，每月将对学习的内容进行考核，以了解老师对学习的掌握情况；鼓舞老师自学自练，互学户长,班与班之间进行互相听课，评课活动；反思一日活动中幼儿的常规现象，反思教学中的行为,探究改进的教育教学方法；能够通过学历进修、备课、撰写教学反思等提高自身的讨论和反思水平,在师德、业务房间成为幼儿园的中坚骨干力量；在抓好园本培训的同时，有意识地引导教职工提高学历层次,通过自考、函授等方式，为教职工...
