松花江大学学前教育学教案 授课老师：王小雪授课班级:11 学前教育授课科目：学前教育学授课学时:4/周绪论教学目标：理解概念：学前教育学明确学前教育学学科内容和学习要求教学重点：学前教育学的理论体系；学习学前教育学的目的教学难点:学生学好本学科的方法教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法课程准备:多媒体课件，播放器材课时分配:1 课时教学过程：通过案例引入课题，帮助学生理解学前教育有其必定规律及学前教育学概念。【案例呈现】（多媒体文字展示）案例 1：两个同样大的还在学走路,一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子,生怕他摔倒了,或干脆用带子绑住孩子的腰,栓着走.案例 2:一位老师在组织学前认识在教学前认识蔬菜的时候,在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉学前它们的名称和特征、用途,另外一位老师则带领学前到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让学前在班级的自然角种上蔬菜并进行管理,做好观察记录。【问题研讨】案例 1 中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例 2 中，哪一个老师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验,教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果.而学前教育学则是对学前教育规律的总结。【知识要点】（一)什么是学前教育学学前教育学是一门讨论 3——6 岁学前教育规律和学前教育机构的教育工作规律的科学.二、讲解学前教育学的意义和学习的方法.【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力?如何获得教育的能力？【知识要点】(二）为什么要学习学前教育学1、学前教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培育奠基的光荣任务.学前教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系——学前教育学是我们工作的理论向导.2、学前老师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。3、学前教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路.（三)怎样学习学前教育学1、阅读与思考2、联系学前教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题.第一章 学前教育的产生和进展教学目标：握学前教育理论的建立过程和主要思想流派，对学前教育理论产生初步兴趣。理解概念：教育、学前教育了解学前教育各个进展阶段的特点了解著名的学前教育家极其教育...
