彬水中发【2024】30 号彬县水口初级中学“学困生"转化实施方案“学困生”能不能转化,这不仅关系到学校德育工作的好坏和教学质量能否提高，而且关系到素养教育能不能很好的实施。学校周围环境复杂，学生的情况也复杂,其中既有优生，但也有不少的“学困生”。这些“学困生"有因外出务工而放任自流的；有的因家庭缺少健康的情感,失落学生信心的；也有的是受“应试教育”的负面影响，产生厌学情绪，不完成作业的等等.对这些“学困生"我们要求每位老师都要用一颗赤诚的心，帮助他们转化,这对于实施素养教育，培育德、智、体全面进展的人才具有现实意义。 如何做好“学困生”的帮助、转化工作，结合学校实际，特制定水口中学“学困生”转化实施方案。 一、 摸清情况，分类排除 要帮助、转化“学困生”首先要摸清情况,详细了解“学困生”造成“学困"的原因，分类排队,才能做到有的放矢,帮有成效.我校现有 6 个教学班，学生 294 人，通过任科老师的仔细排查，班级各学科的“学困生”有进三分之一的人，这说明“学困生”的面较广，且这些“学习困难生"中绝大多数人是每门学科都较差，因此，帮助、转化这些“学困生”刻不容缓。二、 建立“学困生”跟踪档案，进行跟踪教育转化“学困生”不是一朝一夕的事，必须进行周期性的跟踪帮助、教育。本期来，我校建立“学困生”跟踪档案，要求每位科任老师都写出每位严重“学困”学生的基本情况,学习的困难在哪里，造成学习困难的主观原因和客观原因.要求科任老师对每位“学困生"订出帮助、转化方案，拟出转化措施，然后再有步骤的落实措施，并把帮助的过程做好记录.期中一小结，期终一总结,分析这些“学困"学生那些缺点已经转化，那些有好转,那些今后需再努力。三、 落实帮教措施,努力转化“学困生"1、老师要帮助“学困生"解决学习困难问题。①、要教“学困生”学会学习.要“学会学习”，就要保证把观念,情志，认知,制造等方面融构成一个支持的整体。使学生认识到应该有终生学习的观念，为自己的一生负责;应该有仔细的品质,刻苦的意志和协作的精神；应该有主动认知的动力和科学的认知方法；应该有独立的见解及制造的精神和能力。只有这样，才能永远走出“学习困难”。②、对“学困生"坚持做好心理辅导工作，缓解他们的考试焦虑症。要求每位科任老师对班上的“学困生"常常开展心理疏导，多谈心，多鼓舞,增强“学困生”的学习信心.③、教给“学困生"的学习方法，减少学习障碍。部分学生在记忆，抽象思维,阅...
