回眸与追寻—-XX 小学三年进展规划阶段总结(2024 年 4 月 28 日）近三年来，学校在区教育局的关怀和指导下,本着“和而不同，各美其美"的办学理念,积累了一些办学经验，积蓄了一定的办学实力。现将近三年来的工作情况总结汇报如下：一、团队管理-—学校进展之基础1、完善管理制度。学校修订完善了《XX 小学重大事项的操作规程》《XX 小学校务公开公示制度》《教代会制度》等规章制度。实施了老师岗位聘用制、绩效工资改革、校务公开制、教代会等制度。本着“全公开、真公开、常公开”的原则，遵循凡事有程序、凡事有负责、凡事有检查的工作准则开展各项工作。依法治校和民主管理保证了三年进展规划预期目标的顺利达成。2、优化管理网络。三年来，学校为实现自身的持续进展与不断提高，积极寻找打破学校 进展 “瓶颈"的“进展点”和“杠杆点”。推行走动式管理，全面提升了管理品质.2024 年初,学校改变了原有的中层管理架构,对“一办六部"的部分中层管理岗位进行了公开竞聘、择优上岗.在此基础上，学校梳理原有管理架构,完善岗位职责，做到分工到人、责任到人。现在构成了一支 12 名校级领导、18 名中层干部、6 名年级主任、90 名班主任的管理网络，形成了“分层管理、部门负责、条块结合”的管理模式。3、抓好管理队伍。严格执行《党政班子人员工作守则》《党风廉政建设责任制》和《干部选拔任用制度》等有关制度和规定，充分发挥党员、干部的表率作用。各层面的干部严格履行岗位职责，落实一条线、蹲点一个组、深化一门学科,及时掌握教学、教研一线的第一手资料，与老师共同探究、共同讨论、共同提高。每学期实行工作反馈和群众考核制度,促使干部学会反思，自觉接受监督,不断改进工作作风，提高工作质量，构建了讲团结、懂业务、聚人心、善服务的优质管理团队。二、教育科研——学校进展之动力学校围绕三年进展规划，拓展讨论领域,提升讨论品质，使教育讨论更加贴近师生、贴近教育教学实践，充分发挥了教科研在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，促进师生进展中的先导作用。1、课堂模式优化教学策略。在仔细研讨、深化实践的基础上，构建了“创设情境 自主尝试→质疑问难 合作探究→运用迁移 评析反馈→目标检测总结反思”为主要流程的“引探”课堂教学模式.模式以生活为基础,以兴趣为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，逐步建立起情景式教学课型,为学生的终身学习打下了厚实的基础.此模式被评为“扬州市优秀课堂教学模式",...
