本学期学校心理健康教育工作计划安排表阶段一（ 第 一 ～ 五周）1、观察，调查校内学生状况，制定对应年级的工作安排2、建立试验班级，计划对试验班级进行相关的心理辅导工作3、宣传心理咨询在校内的工作，并建立校内心理咨询的档案和流程阶段二1、 对试验班级实行既定的辅导工作，并实时修改预备方案2、 观察预备方案与其他班级的匹配情况，并提前做好相应的调整工作3、 做好特别心理教育工作的准备预案.如早恋,网瘾等心理教育辅导工作的预案，在根据实际情况进行调整4、 加强学校心理咨询的开展工作阶段三考试前1、 建立校内考试心理压力缓解咨询策略及个体压力咨询预案2、 做好推广集体压力缓解的活动备案,并根据实际情况进行调节及实施试验班心理健康教育（辅导）工作计划安排表阶段一（1～3周,国庆前）(信任培育）1、 观察该班的学生的实际情况,包括学生个体心理能力,班级集体活动能力，以及学生配合老师活动能力的水平2、 根据观察结果,制定合适的计划，并随时进行修改3、 做好试验班的工作过程记录阶段二（1～4周 ） （ 适 应力，控制力培育)1、 开始对该班实施预定的心理辅导预案，随时做好内容调整,并记录实时实施结果2、 配对实施结果及其他班级情况对预案进行调整阶段三（ 自 信 心 培育）1、 观察辅导工作实施结果，做好试验结果的记录，汇报工作2、 调节并制定新的工作计划以上工作均是随时于班主任进行联系，协商调整实施过程试验班工作预案一 信任培育实施目标：通过活动，讨论及上课的方式培育双方的信任感情，主要是以培育学生养成思考习惯为主,形成自主思考，进而获得部分自信心。对实施教育内容的人形成“权威性"的思想倾向，利于下一步心理教育工作的进行实施时间：班会课剩余时间（暂定，其余时间根据与班主任协商进行调节）实施方法:1、 采纳讨论的方式 主要适用于班主任根据本周实际情况对学生布置工作后,布置内容以学生反应间存在可引导空间,利用剩余时间引导学生思考班主任老师或者学校安排工作的目的,过程,结果，双方的利益等问题，促进学生对于非学业问题的思考,对问题的分析能力上升2、 采纳上课+讨论的方式 主要是适用于无班主任布置任务的主线问题,启用预备教学内容,利用具有实际生活使用价值的教学,吸引学生学习并讨论，主要可以通过学习一些日程生活的，例如色彩，人格,外貌，沟通等技巧3、 采纳活动+上课+讨论的方式 主要是增设活动主题，基本是以趣味性教学题目为主，对学生进...
