检索目录 校本研修管理制度 校本研修活动制度 校本研修教研组、备课组活动制度 校本研修听课制度 校本研修活动考勤制度 校本研修档案管理制度 校本研训激励制度校本研修管理制度校本研修是新课程提倡的有效学习形式,是促进老师自主成长的一种有效的老师继续教育形式,为增强老师为教育服务的责任意识,转变老师观念，提高老师素养，促进老师的专业进展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，更好地建设学习型学校和学习型老师群体，使我校校本研训工作科学、健康、持续、全面开展,形成民主、开放、高效的研修机制，结合我校实际,特制定本制度. 一、指导思想根据《国家中长期教育改革和进展规划纲要》及省市县关于校本研修工作实施意见的要求和精神，以我校教育改革和老师专业进展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践和教育科研等方面存在突出问题为突破口，以老师为讨论主体，以促进学生健康、主动地进展和老师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本目标1、建立“以校为本"的教研制度,使学校教研常规化、制度化。 2、通过集体研修,提高业务学习效率. 3、老师学习讨论形成习惯,掌握必要的讨论方法. 4、老师知识水平和教学技能逐步提高。 三、校本研修的主要形式以“自我反思，同伴互助,专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、教学反思、经验沟通、问题解决、教学指导为基本形式,通过教学观摩、老师示范课、研讨课等活动，为老师参加校本研修创设平台,以“问题-—-—研讨——-实践——-反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性,促进老师的专业进展。 1、自我反思-———老师的自我对话.老师结合课改进展需要和推行高效课堂过程中的疑惑,对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业进展计划、个人教研学习计划,并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题,制定对策。 2、同伴互助--—老师与同伴的对话。开展“师徒结对”、青蓝工程，让教学经验丰富的骨干老师与青年老师确定师徒关系,签订帮扶协定，发扬我校“以老带新，以强带弱”的优良传统，促进师资队伍建设。老师以学校一系列教研活动为载体，以老师或教学问题为讨论内容,注重在校本研修活动中鼓舞不同思想,发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析,为解决问题提供新思想、新思维、新方法。 3、专家引领--—老师与专家的对话.一方面聘请县...
