唐村中学校本研修考核评价方案一、指导思想为了扎实有效地推动义务教育课程改革，以促进学生健康、主动的进展和老师专业化成长为宗旨,立足学校，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象,以老师为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制,努力把学校建设成为学习化组织,推动课程改革目标的全面落实
我校特别制定了校本研修考核评价制度，为校本研修工作打好基础
二、评价目的 课程改革对老师提出了新的、更高的要求
老师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和讨论者
因此，建立校本研修评价能不断提高老师对自己教学行为的分析与反思,建立以老师自身评价为主的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平
三、评价原则 (一）定期评价与随机评价相结合，校本研修是一个较长周期的讨论工作
实验的不同阶段有不同的目的重点
我校校本课程的评价工作将根据实验的进展情况,分别对不同阶段的实验工作进行定期评价，同时在实验的进程中，也会有不确定情况，实行随机和专项评价，以确实验的顺利进行
(二)自我评价与他人评价相结合
在实验的过程中,我校各部门各负其责，根据评估方案及评估内容按阶段进行自评,总结成绩,找出差距，提出进一步改进和加强的措施,保证实验开展得扎实有效；学校将定期对教研组及个人进行评价，通过查阅资料、问卷、调查等形式进行
在实验进行中，要以自评为主，他评为辅，使实验评价与实验进程并行，以评价促实验,确保实验健康进展
(三)质性评价与过程评价相结合
对实验的评价要整体设计，分段实行，既要重视对结果的评价,也要重视对过程的评价,进而对实验作出整体的综合评价
四、评价策略（一）评价方法：1、老师个人评价
教学讨论是提高教学质量、提高老师素养的重要手段
老师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿
老师参加教研活动的质
