学生作业管理办法布置作业在于巩固消化所学知识,并使知识转化为技能技巧
仔细批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段
作业布置完成的优劣，批改订正环节的落实，直接影响着学科教学质量的高低；作业布置的质量及数量则直接表现出学生学业负担的轻重
为仔细贯彻落实市县教育局提出的“轻负优质教育”的文件精神，全面提升我校学科教学质量,特制订本管理细则
一、作业的功能1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固
2、深化和提高功能:侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的进展
3、体验和进展功能:侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践
二、作业的类型1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避开数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复
2、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面,找出知识内部联系的作用
3、思考性作业:意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答
4、制造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行制造
5、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验,培育操作与运用的能力
三、布置作业的原则1、在内容上突出开放性和探究性
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性,也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性
2、在容量上考虑量力性和差异性
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业
3、在形式上体现新颖性和多样性
要改变单一的文字式作业形式,可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成,也可以小组合作完成
4、在评判上重视过程性和激
