杨家小学学生学业成绩测评方案一、指导思想：为了全面贯彻党的教育方针,全面推动素养教育,全面推动新课程改革,面对全体学生,全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面进展。我校制定了学生学业水平测评方案. （一)推动基础教育课程改革，促进素养教育全面实施.基础教育课程改革是深化素养教育的重要举措,促进学生全面进展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的进展，素养教育要求我们制造适宜于孩子们成长的环境,使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续进展。 (二）体现学生个性特长进展状况.对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面进展的情况.学业评价根据素养教育要求进行全面进展评价，关注学生的特长和潜能,体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的进展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面进展的教学评价体系。 （三）探究科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际,制定科学可行的评价方式，法律规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设,确保学生评价工作的实效和公正。通过探究学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素养教育的长效机制。 二、基本原则 （一)导向性原则。实施学生学业评价方案,体现素养教育的要求,体现初中新课程改革精神,反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向. (二）操作性原则.方案实施要为家长老师学生所理解与接受,操作简便、直观。方案的指标体系合理,有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。 （三)公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度,并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。 （四）进展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则,发挥评价促进学生进展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录反映学生成长过程和进展水平的描述与实证材料。正确发挥评价的激励、进展功能，突出评价对学生全面进展的促进作用。关注学生全面进展，全面评价学生的素养,客观反映学生的个性差异和个性特长. （五）教育性原则。对学生的评价过程实质是对学生的教育过程、引导过程，提高学生全面进展的...
