学困生帮扶计划 所谓学困生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。信任加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。具体措施:1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助.每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点,实行小组指导或个别指导的方式进行辅导。3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。4、对学习暂困生药实施“一帮一"措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。5、老师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。中等生帮扶计划在本班的四五十名学生中，中等生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。针对他们的智力特点，适当的进行辅导,使他们全面地掌握知识,辅导计划化如下:1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，实行有效措施，促使其更快的进步。2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。3、设鼓舞奖，使其能真正感到成功的喜悦。4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高.5、让他们积极参加各项活动。6、充分利用课外时间,让他们进行联系，达到熟练。常常召开特长生会，了解训练情况，尽量少批判多表扬,使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全进展。优秀生帮扶计划具有双基扎实,学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为优生，在优生的培育方面，从以下方面入手：一、非智力因素的培育1、学习动机.在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运"为载体，从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态。2、磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。老师在教学中常常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。3、良好的习惯：可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤,法律规范解题过程.二、能力培育包括观察力,记忆力,思维力，想象力,注意力及表达能力.方法是分层教学.1、课堂教学分层教学过程中老师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给优生,让...
