学生的自我评价新课程要求把评价的权利还给学生，让学生做评价的主人,这就要求学生学会自我评价，通过反思“自己和自己比"，让学生更全面的认识自我，使学生更明智更理性的学习
在课堂教学结束后给学生一张表格，内容如下：项目具体情况上课纪律 积极思考 积极发言 堂上练习 已掌握的知识点 不掌握的知识点 测试评价测试时要重视个性的进展和差异性，突出测试评价的诊断功能、调节功能、激励功能
在测试后让学生做好自我评价和小组互评，能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培育学生的独立性、自主性和自我进展、自我成长能力，对学生的情感、态度、价值观产生了一定的影响，对转变学生不良的学习方式，培育学生终身学习的能力起到一定的推动作用
1、错题剖析 错误题号知识点错误原因正确解法举一类似的例子 2、你对这次测试的感受是 3、今后的努力方向是 4、下次的测试目标是 老师评价老师课堂观察检核表项 目说 明观察学生知识技能掌握情况（数与计算、空间与图形、统计与概率、解决问题）1＝参加有关的活动 2＝初步理解3＝真正理解并掌握观察学生是否仔细（听讲、作业)1＝仔细 2＝一般 3＝不仔细观察学生积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与沟通以、阅读课外读物）1＝积极 2＝一般 3＝不积极观察学生是否自信(提出和别人不同的问题、大胆 1＝常常 2＝一般 3尝试并表达自己想法）＝很少观察学生是否善于与人合作(听别人意见、积｜极表达自己的意见）1＝能 2＝一般 3＝很少观察学生思维的条理性（能有条有理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划）1＝强 2＝一般 3＝不足观察学生思维的制造性（用不同方法解决问题、独立思考）1＝能 2＝一般 3＝很少家长评价表 2：看我今周的表现姓 名 班 级 周 次 上课仔细☆☆☆☆☆完成作业☆☆☆☆☆与人合作☆☆☆☆☆活动中表现☆☆☆☆☆自我整体评价 家长观察在孩子发生的变化或出现
