学生自主学习教学模式的设计与实施讨论方案赵戈初级中学王福年一、 问题的提出在经济迅猛进展的时代,要求人们不断补充更新已经陈旧的知识，学习知识将贯穿人的整个生命历程，将来的“文盲”一词不再单纯指没文化知识的人，而是指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人
人在走入社会以后，没有了老师这一学习的“拐棍”，人的这种学习能力就显得尤为重要了
在这一过程中学习者需自我制定目标,不断调整学习策略，监控反思自己的学习，学会学习才是人立足社会的基本能力
联合国教科文组织国际教育进展委员会在《学会生存》的报告中曾提出“未来”的学校必须把重点放在教育与学习过程的‘自学’原则上而不是传统教育学的教学原则上，教育应该努力寻求获得知识的方法,这说明课程的设置不仅重视知识的掌握，更应注重学习的方法
二、 课题目标（一） 转变老师注重学科本位、知识本位的观点，以关注每个学生的长久进展为目标，使老师转变过分注重知识的传授这一观念,老师应鼓舞学生自己去发现，构建“意义"
（二） 把学生培育成学习的主人，学生的学习不是‘占有'别人的知识,而是为了‘生长’自己的知识，激发学生的求知欲和学习能力，能适应未来社会的进展
三、 实验讨论内容(一）老师要把学生培育成学习的主人是学习主人的中学生主要表现为：学习目的明确，有理想还比较远大，学习积极性、主动性强
知道每天、每周、每月学哪些内容，知道选择适合于自己的学习方法,听课注意力集中，自习效率高，课余时间也有计划内的实事可做
（1）对学生进行意识层面的培育培育他们有理想有志向，使他们深信只有知识才能改变命运
(2）对预习方法进行指导同一备课组老师对学案进行统一讨论，形成一学期的学案
(二）在课堂上把老师的课堂变为学生的学堂
（1）老师学会设疑,使老师学会提一些能促进学生思维进展的高水平的问题，改变老师只提一些唯一标准答案的问题
（2）学生通过对学案的学习以
