各位家长朋友们： 大家好！ 老师安排我在这里发言，与大家沟通一下教育孩子的心得。当老师交给我这个任务的时候,我心里是甜蜜的,可孩子福豪之所以能在学习上有所进步，让他成为老师和同学们眼中的好学生、好同学,这却首先归功于辛勤园丁-学校老师们的精心呵护与悉心培育的结果。在此,我从心底里，首先向老师表示诚挚的敬意和衷心的感谢！当然，家长我恰当的教育方式和孩子他自身聪慧肯学也是一个主要的因素福豪的学习进步表现，当家长的我，心里自然是欣慰的。但事实上我也惭愧,跟好多家长相比，我觉得自己为孩子做的并不算多,也不能全面总结教育方法的对与错.而今日的家长会则是大家经验沟通会，也是我学习的好机会.所以，我在这里只是谈点不成熟的心得，希望与大家一起探讨。一、消除家庭教育中的几种误区很多时候，在跟老师朋友们聊起教育孩子的话题时,信任也会有很多家长会说，不要给孩子设定太多的目标，不要设想靠孩子的成材给我们带来荣耀,培育孩子一个健康的体魄和一个健全的人格,让孩子健康自然、欢乐普通地成长.但在事实上，我们许多家长包括我自己，总会自觉不自觉的要求孩子学习成绩拿第一，幻想孩子以后出类拔萃.因此，也常常能看见以下的一些教育误区：比如对孩子满怀期望舍得投入时间、精力和金钱，但却无视孩子身心进展规律特点和需要,拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象；比如关注子女的知识、智力与成绩，但对培育良好的品德行为、学习态度习惯重视不够的现象；比如关怀子女的身体健康,对心理健康的认识与指导不足等等。对此，我觉得适当的看一些育儿书籍还是非常有必要的，从我自己的阅读经验来看,得大致可以分为三类书：第一类是关于儿童心理学的，我觉得这方面的知识是我们做为家长必需了解的，掌握孩子的心理，学习关于小学生言语的进展、注意的特点和培育、认知情感意志的进展等等对孩子正常人格的培育和良好习惯的养成有着事半功倍的作用.我去年在孩子上学前一段时间,在书店淘了本《小学生心理学》，有空时翻翻看看,了解了解关于“遗传、环境和教育在心理进展上的作用”、“学习成为小学生的主导活动”等等相关知识，比如书中告诉我们小学生思维进展一二年级为一个阶段，三四年级为一个阶段，到五年级时另一阶段，四五年级之间有一个思维进展的加速期,我们据此可以结合孩子的心智发育给予相应的教育；第二类是关于教育理念的，比如《好妈妈胜过好老师》等育儿书籍，有很多教育理念值得我们借鉴学习，但这类书我觉得只...
