对改进学校管理工作的几点建议西关小学:张凯杰一、教育行政部门应加强对现任学校领导的培育和培训工作，提高学校领导的管理理论水平.1、学校领导要仔细学习党的教育方针政策和素养教育的基本原理与要求,明确社会主义的办学方向,树立教育为社会主义现代化建设培育劳动后备力量的教育理念,从全面提高学生的素养这个根本出发点来统筹安排学校的工作。 2、要提高现任学校领导的管理理论水平，必须组织他们学习《学校管理学》和《管理心理学》等管理方面的基本理论,掌握管理的基本规律和原则，使学校的管理措施和方法符合管理理论的要求和实际情况。在此基础上，还可以实行“走出去”和“请进来”的方法，请名优校长讲学，学习优秀管理者的管理经验和方法，提高他们理解和运用管理理论的能力。二、教育行政部门要制定科学的评价体系,全面科学地评价学校的教育、教学工作和学校管理工作，不以升学率和学生考试分数的高低为唯一标准来衡量学校的办学水平和老师的教育、教学水平。1、要建立促进学生全面进展的教育评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要能发现和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信，提高学生的学习兴趣，而不是让学生失去学习信心和勇气。 2、要建立促进老师不断提高的评价体系.评价要能使老师对自己的教学行为进行分析和反思,明确努力的方向,促进老师不断提高自己的教育教学水平和效果,使教学达到最优化的要求，而不是用拼时间和精力的方法来提高学生的学业成绩。评价要能使老师在教育实践中大胆地创新，开拓进取。三、应当建立校长参加教育教学讨论和深化教学第一线的制度。 从目前学校的状况来看，有许多校长的管理观念还停留在“经营型”上,“科研型”和“专家型”的校长还不多,对深化教学第一线的重要性认识不足。为适应教育进展新形式的需要，校长的管理观念必须转变，校长应积极进行教育教学讨论，学习先进的教育理论，不断提高自己的教育理论水平和教育教学水平,在此基础上，深化教学第一线，通过参加教学、听课等形式，了解教育教学的实际情况,而不是用行政手段来督促老师努力工作。
