2024-2024 学年秋季学期二(1）班数学期末试卷质量分析一、试卷分析：本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看,大致可以分为两类，第一类是基础知识,第二类是综合应用,试卷的整体结构合理,层次清楚,重点突出，题量适中，整张卷子觉得有一处地方不足,填空题的第 8 小题超纲,新教材中并没有涉及到对称轴的知识点，而我在平常的教学过程中也从未讲过，学生失分较大。相反，本册的一个教学重点钟表的认识却没有考到.二、学生情况分析：本班共有考生 34 人，总分 2185 分,平均分 64。26;及格人数20 人，及格率 58。5%；最高分 90 分,最低分 12 分. 三、答题情况分析:学生对于基础知识的掌握比较扎实，对于基本题型的解答正确率比较高。列竖式计算时，部分学生计算马虎，没有把计算结果等在算式的后面，导致不必要的失分。列式计算的第二小题：36 比 7 个 9 的和少多少？很多同学将算式列为 36—7+9，没有认真比较数字的大小，丢分很多。实践操作题的第一小题：根据所给出的线段，任意画两个角，有一个角必须是直角,大多数同学不清楚题目意思,自己又重新画线段来画角。解决问题的第一小题,部分学生不注意看统计表左边的数轴上的数字，习惯性的以为每格代表的数字就是“1".所以后面的小题失分很多。四、今后需要努力的方向：① 应该更加深化地钻研教材,吃透教材，教学时应有机渗透，不断进展学生的数学思想方法,提高学生解决实际问题的能力。② 注重培育倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。 要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中. 在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么"，培育良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培育良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导选择“哪种方法好”，培育方法最优化的意识。但是，这样的三步,仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的,它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中,还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率.③ 继续加强提优补差,全方位地关注中、下学生的学习情况，尽量做到教育公平，实现教育均衡进展，提升后 20%学生的能力水平。④ 在学生的课后生活中，多布置一些实践性活动，让学生能通过亲身的实践,运用所学知识，灵活地应对复杂的实际情况，体会到解决问题策略的多样性.2024 年 1 月 10 日
