小学全员育人工作计划 四年级一班 王金爱一、指导思想：全员育人导师制，就是老师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手，针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分进展的学生，通过对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康的成长，全面和谐地进展
二、学生情况分析：在这次“全员育人”活动中,我主要负责王婷婷、杨凯文、李运良、王博愿、朱晓涵、周叶叶、冯良伟、侯绍聪、刘岳 9 名同学
冯良伟、刘岳这两名学生性格内向,不太爱与他人沟通，在课堂上也不能积极主动的回答问题;王婷婷、侯绍聪、杨凯文这三名学生在课堂上常常做小动作不仔细听讲；李运良、王博愿这两名学生上课仔细听讲，但回答问题不够主动，不会的问题不能够主动问老师与同学，不善于与他人沟通;朱晓涵、周叶叶这两名学生在学习上有些吃力，写作业时也总是马马虎虎，错误不断，学习习惯差
三、导师工作职责:1、对学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，培育良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生
2、教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度,辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩
3、关怀学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培育学生兴趣和个性特长
4、协助学校、班主任对学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育
5、常常与学生家长取得联系,积极争取家长在教育学生方面的支持
6、与班主任及其他任课老师要常常沟通沟通,并对学生的操行品德及评定提出意见和建议
四、育人措施:1、根据不同学生的个性需求，实行个性化、亲情化的教育方法,切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生
2、仔细倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生身心进展的特点和认知水平,及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑,协助班主
